Trí tuệ nhân tạo AI trong giảng đường đang buộc một số giáo viên giới thiệu lại bút chì
Một số trường học đã cố ngăn cấm sử dụng các công cụ trí tuệ nhân tạo (AI) như ChatGPT.
Cứ 10 thanh thiếu niên thì có 4 em có xu hướng sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để hoàn thành bài tập về nhà thay vì tự mình nghiên cứu và tích lũy các kỹ năng tiếng Anh cũng như ngữ pháp, mặc dù đa số các em đều biết rằng trí tuệ nhân tạo vẫn có khả năng làm sai.
Theo một nghiên cứu do tổ chức bất vụ lợi Junior Achievement công bố vào mùa hè năm nay (2023), 60% thanh thiếu niên độ tuổi từ 13-17 tuổi được khảo sát đã coi việc sử dụng AI là gian lận. Khi trả lời khảo sát, các giáo viên, một số người hiểu biết về công nghệ, một số người thì không, hoặc là đang giơ tay đầu hàng mà không có chiến lược đối phó nào, hoặc là đang yêu cầu học sinh của mình nộp các bài luận được viết tay bằng một dụng cụ mà một số học sinh của họ chưa bao giờ sử dụng ở trường trung học hoặc đại học — bút chì.
Nhà tư vấn giáo dục, nhà bình luận của Washington Examiner, đồng thời là giáo viên trường trung học Công Giáo Pete Laffin nói với The Epoch Times: “Công nghệ sẽ tiếp tục vượt xa ngoài khả năng giám sát của chúng ta. Tôi yêu cầu các con tôi phải viết tất cả những bản nháp bằng tay. Viết tay là cách duy nhất. Viết tay dẫn đến khả năng học hỏi sâu hơn vì hành động viết tay tạo ra nhiều hoạt động thần kinh hơn trong khi quý vị đang viết.”
“Có ích gì nếu chúng ta không cần con mình học những gì có trong sách cũng như lịch sử đã diễn ra như thế nào và thế thì có giáo viên để làm gì chứ? Tôi luôn nói rằng chúng ta rồi sẽ thấy, nhưng nếu có bất cứ điều gì giống như tác động của việc sử dụng tính năng kiểm tra chính tả đối với chính tả và ChatGPT ngày càng trở nên tốt hơn theo cấp số nhân, thì chúng ta sẽ nhanh chóng rơi vào tình huống vô cùng khó khăn và tuyệt vọng,” ông nói.
Các học sinh đã nhận ra rằng chỉ cần gõ [trên bàn phím] một mô tả ngắn về chủ đề mà các em được giao phải viết là sẽ cho ra kết quả văn bản chỉ trong vài giây. Từ việc phát triển những câu chuyện hư cấu đến hoàn thành bài tập tiểu luận, các công cụ AI như ChatGPT có thể nhanh chóng đưa ra các câu trả lời cho những câu hỏi được đặt ra trên trực tuyến, giảm đáng kể thời gian làm bài tập về nhà. Những sự tình này đã dần thâm nhập vào giảng đường trước sự thất vọng của một số học khu hiện đang cố gắng đẩy lùi hoạt động này.
Một số trường học đã cố ngăn cấm hoàn toàn việc sử dụng các công cụ AI như ChatGPT trong lớp học, chẳng hạn như Trường New York City Public Schools đã làm vào đầu năm nay, vì họ lo lắng rằng học sinh của mình đang sử dụng AI để gian lận. Một số hệ thống trường học trên toàn quốc đã đưa ra quyết định tương tự, bao gồm cả Trường Milwaukee Public Schools.
“Những cuốn sách màu xanh cùng với bút chì, tôi sắp thực hiện được rồi,” ông Steven Morgan, một giáo viên Anh ngữ tại Trường Trung học Orland ở California, nói với The Epoch Times. “Các học sinh trung học của tôi vừa đọc xong cuốn “The Crucible” và phải viết báo cáo về nó. Trong số 55 em học sinh trung học, khoảng 20% đã sử dụng ChatGPT. Tôi có thể nhận ra ngay. Tôi trả bài đã chấm điểm cho các em và cho điểm kém những bài nào đã sử dụng ChatGPT. Các em đó nói, ‘thầy bắt được em rồi.’”
Việc sử dụng AI cũng trở thành một vấn đề lớn trong khuôn viên trường đại học, khi tờ báo của sinh viên Đại học Stanford cho thấy 17% sinh viên thừa nhận đã sử dụng ChatGPT trong các bài tập và bài kiểm tra vào năm 2022. Tuy nhiên, một số giáo sư đại học nhận thấy những mặt tích cực khi các sinh viên sử dụng công nghệ mới này trong lớp học.
Bà Annette Vee, giáo sư Anh ngữ kiêm giám đốc Chương trình Sáng tác tại Đại học Pittsburgh, cho biết. “Tôi nghĩ sinh viên đã sáng tạo hơn rất nhiều với AI chứ không chỉ để gian lận. Các em đang sử dụng AI để vượt qua rào cản của người viết và hành văn trơn tru trong các bức thư điện tử của mình. Tôi thực sự nghĩ rằng các em có ý thức đạo đức riêng về điều gì là phù hợp.”
“Hiện tại, chúng ta đang ở một thời kỳ AI phát triển quá mức. Một số người đang đón nhận quá mức công nghệ này khiến một số người khác cảm thấy khó chịu, nhưng rồi sẽ có một sự điều chỉnh nào đó. Tại thời điểm này, lệnh cấm AI hoàn toàn là không thể chấp nhận được,” bà nói với The Epoch Times.
Ông Peter King của trang Đánh giá Sản phẩm AI (AI Product Reviews) đã báo cáo trong tháng này (10/2023) rằng số lượt tìm kiếm trên Google của các sinh viên đang tìm kiếm trực tuyến để được trợ giúp về công nghệ AI đã tăng với tỷ lệ đáng ngạc nhiên là 408%. Bằng cách xem xét các xu hướng của Google, ông nhận thấy rằng Hawaii và Rhode Island là những tiểu bang đứng đầu về số lượng tìm kiếm này trên toàn quốc, còn Georgia đứng thứ hai.
Mặc dù ca ngợi về sự sáng tạo của học sinh, nhưng ông King cũng băn khoăn về những khó khăn phức tạp mà các giáo viên hiện đang phải đối mặt. “Những người viết bài luận bằng AI tạo sức hút bằng cách đưa ra một cách thức dễ dàng và nhanh chóng để sinh viên hoàn thành bài tập, điều này đặt ra thách thức ngày càng lớn đối với các giáo sư và nhà giáo dục trên toàn quốc, vốn đang trầy trật với việc duy trì tính liêm chính trong học thuật và trải nghiệm học tập hiệu quả.”
Một điều chắc chắn đó là sự xuất hiện của AI ở mọi cấp độ trong học thuật đang khiến các nhà giáo dục phải đưa ra các giải pháp có tính hợp tác. Ông Tom St. Antoine, giáo sư truyền thông tại Đại học Palm Beach Atlantic ở Florida, nói với The Epoch Times rằng các đồng nghiệp giảng viên của ông hiện đang phải họp hành hàng tháng để thảo luận về việc AI đã tác động mạnh đến các lớp học của họ như thế nào.
“Chúng tôi đang thảo luận về các khả năng cũng như chia sẻ các bài viết mẫu và cách sử dụng nó [AI] một cách tích cực, thay vì nói về mức độ tồi tệ và đáng sợ của công nghệ trí tuệ nhân tạo này. Nhưng chúng tôi cảm thấy rằng ngay cả việc sử dụng AI để lên ý tưởng hoặc tìm kiếm nguồn mới trong giai đoạn nghiên cứu cũng gây bất lợi cho sinh viên vì thông tin mà AI chatbot có thể tìm thấy không phải lúc nào cũng phù hợp, nguyên gốc, chính xác, hoặc thậm chí là có thật. Công nghệ, ngay cả ở những dạng thức tiên tiến nhất, cũng không phải là con người.”
Trong khảo sát của tổ chức Junior Achievement, khi học sinh được hỏi tại sao các em lại sử dụng AI để làm bài tập ở trường, câu trả lời hàng đầu đó là AI chỉ là một công cụ khác (62%), các em không thích trường học hoặc bài tập ở trường (24%), các em không cần biết những thông tin này bởi vì đã có AI (22%) hoặc vì người khác cũng đang làm thế (22%). Ông Laffin tin rằng, từ kinh nghiệm giảng đường của mình, AI có thể đang góp phần cướp đi trải nghiệm giáo dục thực tế và cần thiết của học sinh.
Tuệ Minh biên dịch
Quý vị tham khảo bản gốc từ The Epoch Times
